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幼儿园中班艺术教案《王老先生有块地》

时间:2019-08-13 09:02 作者:admin

幼儿园中班艺术教案《王老先生有块地》

>>>幼儿园中班艺术教案《王老先生有块地》时间:2019-01-02中班艺术教案《王老先生有块地》适用于中班的艺术主题教学活动当中,引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐,在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱,快来看看幼儿园中班艺术《王老先生有块地》教案吧。

活动目标:1、在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱。 2、引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。

3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动准备:1、歌曲录音《王老先生有块地》。

2、各种小动物的图卡片,ppt课件.活动难点:幼儿读歌词,并借助肢体动作表现节奏。

活动重点:在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,体验创编的乐趣。

活动过程:一、故事导入。 师出示图片,看着这几幅图片,你能讲个故事吗?幼儿试着说一说。 [故事是由歌词改编成的,目的是帮幼儿复习歌词,记忆理解歌词,让幼儿理解歌曲来源与我们的生活,由生活创编而来的。 ]幼儿讲不出故事,教师再声情并茂讲故事,提问:故事讲的是什么?他在干什么?高兴时唱什么?养的是什么?它们是怎么叫的?幼儿自由回答,师指导幼儿复述故事。 [然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣,引出歌曲,让幼儿记起昨天学的歌曲,这首歌曲就是由这个故事就创编而来的,师指导幼儿复述故事,记忆歌词,也为后面的创编歌词打下基础。

]二、复唱歌曲。 1、师:王老先生听见小鸡叫得这么动听,又开心的唱起来了,让我们来唱一唱吧。 幼儿有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪),采用对唱、齐唱、合唱、领唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲。

[幼儿采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,为创编歌曲打下基础,幼儿再次熟悉记忆歌词,采用比赛形式演唱歌曲,并且让幼儿自由表演]三、小小合唱台。

(一)1、动物创编。 播放图片,王老先生的地里还养了那些小动物呢?我们来看一看吧。 (出示小狗图片)那我们也来创编歌曲好吗?不要怕,跟老师来试一试,你们都是优秀的创编能手。

幼儿说一说,把歌词读一读,再唱一唱。 2、出示各种动物图片。

请个别幼儿帮教师改编歌词,读拍歌词,再唱一唱。

再分组表演,幼儿自由变换动作,集体自由表演。 3、地里还能养那些小动物呢?幼儿说一说。 你能将这些小动物创编到歌曲里吗?幼儿自由创编并展示自己的歌曲。

(二)人物创编。

1、引导幼儿把王老先生替换成赵老先生,让幼儿读一读歌词,再唱一唱。

师引导幼儿换说一说还能成他姓的老先生,还可以换成张家阿姨李家伯伯。

2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。 幼儿自由创编,师引导完成,幼儿读词并表演唱。

师重点指导姓名2个字和3个字的幼儿唱第一句,唱准音高。 3、游戏。

这是本节课高潮,我将幼儿分成四组,戴上头饰(提醒幼儿要爱护小动物),去请老师表演,邀请的老师头上的头饰要和你戴的一样,提醒幼儿要请示应该有礼貌,要注意怎么说,各组用2-3分自己创编,然后在我的指挥下分组表演。 四、拓展延伸。

小朋友们,还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里,回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。 教学反思:成功:第一环节,我抛给幼儿一个问题:看着这幅图片,你能讲一个故事吗?我这个问题提得有思维有广度,是本课的一个亮点。

在其他各环节中,通过幼儿的反馈,教学目标已达成,教学重难点均已突破,对幼儿隐形的教育也已达成,幼儿明白要爱护各种小动物。 另外,PPT课件的应用,使幼儿兴趣很浓厚,再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里,也使各环节清晰明了,我觉得本节课教学效果相当明显,本节课较成功。 不足:在最后一个活动中,我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的,最好让小朋友自由选择头饰进行表演。

课中幼儿没有完全脱离我的掌控,我也是怕放得太开,会收不住场的,在这方面我需继续提高。 由于我悟性不高,对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解,对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位,但是我会不断的去学习和摸索,在以后的教学中不断尝试,不断的积累,把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。

小百科:地可以用在动词后作助词,也可以作为名词,表示大地(指地球表面最下方;贴近地壳的表面部分),地球等。