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关于教师如何指导学生“会学”的艺术

时间:2019-08-05 21:40 作者:admin

关于教师如何指导学生“会学”的艺术

欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

”(陶行知)中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。 我国著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

”教师的责任不仅是把一些知识和技能传授给学生,更重要的是要使他们明确学习目的,端正学习态度,激发学习情趣,培养学生能力,让他们掌握独立学习的本领。

“名师出高徒”在于“名师”善于指点他的学生“会学”的本领,而不在于给了他们多少现成的知识。 古人语:“授之以鱼,不如授之以渔。

”教师是要在教学活动中,或善“导”,巧于设疑;或善“评”,议论风生;或善“点”,发幽探微;或重“精”,博中求约;或重“情”,以情动人;或重“趣”,引人入胜等,以不同的教学特色,启迪学生的智慧,交给他们打开知识宝库的金钥匙,使他们能在二十一世纪的信息社会里,善于学习,善于创造,敢于迎接未来的挑战。 最终实现从“学会”到“会学”的目的,从而达到“教是为了不教”的境界。

一、动机导向,主动学习动机是激励人们行为以达到一定目标的意向活动,教师的导向作用,就是要通过融洽的师生关系,精湛的教学艺术,激发学生内部产生强烈的求知欲,激励学生“攻书莫畏难”,主动求知,主动探索的动机,产生“进一步求成功的勇气”。

使学生变被动接受为主动探索,懂得学习要靠自己思索,自己做主,从而自觉、主动地学习。 例如:在教学“小数乘法的意义”及“小数乘法的计算法则”时,我是这样出示的学习提纲:(1)小数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同吗?(2)一个数乘以小数的意义是什么?(3)小数乘法的法则是什么?书上是怎样说明的?学生根据提纲,自学教材,并提出自己没有读懂的问题,由老师和同学们共同解答。

这种学习活动是学生有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。 教师在上课时出示学习提纲(导向),使学生学习目标明确、集中,可以培养学生的自信心,同时也培养了学生的自主精神。

二、学法导趣,愉快学习学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素。 教师要摸准儿童活泼好动的天性,创设愉悦的情境,点燃起学生心中学习的动力之火,引发学生探求知识奥秘的愿望。 通过学习的“团体活动和集体游戏”,在活动和游戏中,学会学习的方法并培养和发展学生的情感、意志和品格,使大批学生从“苦学”、“厌学”的困境中走出来,让他们学会学习,成为学习的主人,真正体验到学习的愉快和幸福。

例如:在教学“元、角、分”的认识时,我设计了以下的学习活动。 上课铃声响,学生们排着队伍,跟着音乐的节拍走进教室,让教室的环境布置进入学生视线。 在教师的带领下,小朋友们展开活动。