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2016年秋九年级化学上册教案:《二氧化碳制取的研究》5(人教版)

时间:2019-07-17 10:12 作者:admin

2016年秋九年级化学上册教案:《二氧化碳制取的研究》5(人教版)

总结提高分享成果要求学生完成:1、写出用高锰酸钾、过氧化氢溶液(二氧化锰)实验室制取氧气的化学方程式2、收集氧气可用什么方法?原因是什么?组织小组合作:3、根据桌上的化学仪器图形拼装高锰酸钾、过氧化氢溶液(二氧化锰)制取和收集氧气的装置图。 设疑:分别用高锰酸钾和过氧化氢溶液制取氧气的气体发生装置相不相同?你认为造成的原因有什么?。 归纳:①实验室制取气体的气体发生装置应考虑的因素②实验室制取气体的气体收集装置应考虑的因素。

(过渡)今天我们要研究另一种气体──二氧化碳的制取和收集(导入课题并板书)。

课题2二氧化碳制取的研究查阅资料:①实验室制取二氧化碳的化学方程式是:②学生讨论:O2CO2KMnO4H2O2反应物的状态反应条件密度(与空气相比)水溶性(板书)1.实验室制取二氧化碳的药品:原理:(讨论与思考)分析上表:(1)在反应物的状态和反应条件中,实验室制取二氧化碳与制取氧气哪种制取类似?(2)如果让你收集二氧化碳,你认为选取哪一种收集方法最好?原因是什么?追问:可用排水法吗?原因是什么?尝试探究: 两个同学互相合作,根据桌上的化学仪器图形组装实验室制取二氧化碳的气体发生装置和气体收集装置,并把探究的结果记录好。 小组之间相互交流:讲出自己组的装置的优点,指出其他组的装置不够好的地方,相互交流心得体会。 实施探究:根据讨论、交流后的结果进行实物组装一套制取二氧化碳的仪器,并制取一瓶二氧化碳。

同时要求学生思考(1)收集好一瓶气体后,瓶该如何放置;(2)用排空气法收集气体能否知道已满?那如何知道收集的二氧化碳已满?(3)收集的气体如何知道是二氧化碳?(4)实验的操作步骤有哪些?分享体会、总结教训:各小组根据实施自己设计出来的意图进行实验中所得到成功的体会或碰到的困难,失败的原因进行总结,全班共同分享,并得出实验室制取二氧化碳的气体发生装置和气体收集装置的最优装置。 (板书)仪器:步骤:注意问题:收集方法:验满方法:检验方法:(小结)通过本课题的学习,你们有哪些收获?还有什么困惑?回忆旧知:请两个学生上黑板写化学方程式,其他同学自己练习。

让学生举手发言。

学生进行仪器拼装复习旧知,了解组装仪器的思维方法。 得到两套仪器进行比较、分析(不同:反应物的状态、条件不同)。 反应物的状态、条件。

密度与空气密度比较(或与空气平均相对分子质量的比较)和水溶性。

查阅有关的资料进行学习;完成表格。 学生讨论、交流、发言与H2O2制取氧气类似。 向上排空气法,密度比空气大。

不行,CO2易溶于水。

学生合作讨论、组装。

学生互帮互学。 让学生根据自己设计的意图实施,检验效果。 体会、感悟全班交流归纳,自由发言总结收获,交流体会从学生熟识的知识入手,营造和谐、轻松的学习气氛。 通过硬纸片仪器,让学生大胆地进行实践,减轻学生思想上的负担,专心投入学习。 从中培养科学观察和综合分析问题的能力。 树立实事求是、严谨务实的科学态度。 通过查阅资料的方法培养学生自学能力和语言表达能力。

培养学生的信息处理能力,训练归纳的学习方法。

培养学生在解决问题时多角度、多方法的思维方法以及合作精神。

改变教学方式,提高学生学习的主动性、积极性。 通过设计、实施、检验的过程模式,培养学生创新和周密的思维方法。

通过实验后成功的体会或碰到的困难,失败的原因的总结,使学生知识层次的提高上升到能力的层面。 使学生在交流中互相启发,相互激励,发展和完善自我。

(板书设计) 课题2二氧化碳制取的研究药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸原理:CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑二、装置的确定发生装置;(反应物的状态和条件)收集装置:(密度、水溶性)三、制取二氧化碳仪器:步骤:注意问题:收集方法:验满方法:检验方法:。